Ивееме во дигиталната ера, каде сè е со еден клик од вас. Возраста на ИКТ има значително влијание врз многу сектори, вклучувајќи го и образованието. Учењето преминува во фаза без хартија, посоработка и технолошки напредна фаза. Една од дигиталните одлики што се користат во денешното учење се табли преку Интернет. Ова се однесува на онлајн платформа каде студентите можат да спроведуваат дискусии. Тоа е дел од онлајн часовна сесија, на која студентите можат да ги напишат своите коментари, видливи за другите членови на часот.
Некои табли за дискусија преку Интернет, исто така, имаат карактеристики за лице-в-лице за интеракција. Ваквите платформи поттикнуваат здрави и дискусии на теми кои совршено ги надополнуваат конвенционалните методи на учење. Подолу се дадени неколку забележителни предности.
Ја подобрува соработката
Инструктор може да побара од студентите да ги споделат своите белешки за да создадат сеопфатна колекција преку табли за дискусија преку Интернет. Студентите ги споделуваат своите уникатни пораки, додавајќи нова идеја што можеби на друг студент му недостасува. На овој начин, студентите на кои им недостасуваат основните концепти во нивните белешки, имаат постојан пристап до целосните белешки.
Инструкторите имаат пристап и до белешките. Така, тие можат да ја следат дискусијата и да додадат што недостасува. Тие исто така можат да ги разјаснат сите недоразбирања, да споделат корисни ресурси како што е Напиши хартија, или поправете какви било пораки. Затоа, добиете пристап и до студенти кои можат да се соочат со тешкотии при носењето белешки.
Ја охрабрува социјализацијата
Дискусијата за физички час има предност на живост. Повеќето инструктори и институции се против методите за учење базирани на Интернет бидејќи се грижат студентите да комуницираат помалку. Тие ги пропуштаат оние меурливи моменти пред и по часот, бидејќи сè што прават е да зјапаат во екранот. Одборите за дискусија преку Интернет даваат одлично решение за ова. Тие дозволете им на студентите да се вклучат во неформални дискусии и одржувајте дискусии на час. За јасност, можете да креирате различни табли за дискусија за формални дискусии на час и неформални задачи. Осигурете се дека името и упатствата за секој покажува каков вид на интеракции се очекува.
Инструкторите исто така можат да бидат шампиони во дискусиите на форумите и да ги диктираат видовите разговори. На пример, во неформалната група, тие можат да побараат од студентите да испраќаат слики од нивните миленици. Инструкторите се одговорни за моделирање разговори.
Простор за презентација преку Интернет
Студентите можат да ги објавуваат своите дела на форумот преку Интернет, дозволувајќи им на другите студенти да комуницираат со нивната работа. Инструкторите можат да создадат тема за дискусија, што ќе им овозможи на студентите да споделат нишка од нивните семестарски дела. Другите студенти можат да дојдат во просторот за да се инспирираат или да дадат коментари за работата. Тие исто така можат директно да комуницираат со учениците и да ги охрабруваат. Студентите кои имаат проблеми како сценски страв или се интровертни може да имаат голема корист од ваквите карактеристики. Интровертите и екстровертите имаат еднакви можности за придонес.
Пошироки перспективи
Дискусиите на Интернет немаат ограничувања како што се локацијата. Можете да разговарате со луѓе во различни делови на светот во удобноста на вашиот дом. Ова создава простор за различни мислења. Луѓето од различно потекло и култура треба да ги дадат своите различни погледи на темите. Ова е огромна придобивка, особено за студенти на универзитети или други институции за високо образование. Кога поставувате прашање како да напишете добар говор, добивате различни одговори, што ја зголемува вредноста на дискусијата.
Способност за контрола на дискусиите
Секогаш постои таа личност што дава несоодветни забелешки во конструктивна дискусија. Ова го прават со намера да го одвлечат вниманието од другите ученици или да привлечат внимание. Во физичка средина, можеби не е лесно да се контролира таквото внимание. Во мрежно опкружување, некои одлики им овозможуваат на администраторите да ги ограничат интеракциите со одредена личност. Другите учесници, исто така, можат да ги игнорираат забелешките на неисправните студенти. Инструкторите не мора да губат многу време во водењето на дискусијата.
Погодност
Замислете ја погодноста да присуствувате на час на вашиот кауч и во пижами. Тоа е вид на удобност што ја носат табли за дискусија преку Интернет. Студентите и инструкторите не треба да ги напуштаат своите домови за да одат во училница со тули и малтери. Патувањето кон училиште честопати е заморно и фрустрирачко. Откривањето на транспортот и справувањето со луѓето на патот може да доведе до вознемиреност. Ова додава на бројот на прашања што треба да ги поправат инструкторите.
Одборите за дискусија преку Интернет им помагаат на учениците да учат во удобноста на нивните домови и во рамките на нивниот распоред. Дополнително, нарушувањата во училницата, како што се паузи во бањата, изострување на моливи, прелистување книги, итн., Не се присутни на форумите преку Интернет. Студентите подобро се фокусираат на своето образование.
Повеќе слобода
Во традиционална дискусија во училница, некои ученици доминираат во разговорот. Некои студенти се чувствуваат немотивирано или заплашено да дадат свои мислења. Во мрежен амбиент, сè што треба да сторат е да напишат коментар за да прочита некој. Тие добиваат доволно време да ги формулираат своите идеи и да ги споделат само кога ќе бидат подготвени.
Одбори за дискусија преку Интернет го менуваат начинот на комуницирање на студентите и како наставниците се однесуваат со учениците. Повеќе студенти во дигиталната ера удобно комуницираат преку Интернет отколку лице в лице. Кога инструкторите можат да комуницираат со нив на нивно ниво на удобност, тие можат подобро да ги разберат своите студенти и да им дадат знаење поефикасно.
